Enseñar para aprender

¡Muy buenas, pedabloggers! En la entrada de hoy hablaremos de las WebQuest, de la influencia de estas y el uso que se les da hoy en día en las aulas. En primer lugar, ¿Qué es una WebQuest? Hoy por hoy una de las actividades más corrientes que se efectúan en las aulas en los últimos años es la búsqueda de información. Sin embargo, como bien sabemos todos, este proceso de investigación requiere de mucho tiempo, además suele resultar muy costoso si no encontramos los objetivos que pretendemos desde un primer momento. Por ello, para evitar estos obstáculos podemos utilizar las conocidas WebQuest, las cuales son actividades estructuradas y guiadas que proporcionan a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las premisas que nos permiten realizar dichas actividades. Por tanto, el lugar de perder horas y horas buscando información, mediante las WebQuest los alumnos tienen un acceso más fácil y útil sobre los conocimientos que pretendemos relacionar.

¡Buenas pedabloggers, ya estamos aquí otra semana más! Esta vez, vamos a analizar un material curricular para la escuela sobre la Crisis del Golfo dirigido a la etapa de 12-16 años, llamado “La crisis del golfo” del Seminari de Materials Curriculars MRP “Escola d’Estiu del P.V.  En este sel incluye una justificación didáctica, descripción y características del material, sugerencias en cuanto al proceso de trabajo, bibliografía, el modelo de ficha utilizado y noticias sobre la Crisis del Golfo con propuestas de guión de investigación. En su interior, podemos encontrar principalmente dossiers de prensa base sobre otros conflictos de la zona, desarrollo del conflicto, consecuencias económicas o consecuencias ecológicas entre otros. Además. también incluye un video, de una duración de 180 minutos, con entrevistas, documentales y extractos de informativos del tema a tratar, este puede ayudar a reforzar temas concretos o introducir otros nuevos. El autor del material, J

Esta semana, hemos tenido la oportunidad de contar con la visita de Jaume Martínez Bonafé.  Trabajó como maestro en la escuela, doctor en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la educación, profesor titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia, y también  fue fundador de los Movimientos de Renovación Pedagógica. Además de impartir cursos, seminarios y conferencias en diversas universidades españolas. Cuenta con diversos artículos y libros publicados sobre la formación del profesorado, las políticas de control sobre el curriculum, el trabajo docente y el desarrollo curricular. Nos sentimos afortunados de haber podido asistir a una charla de Jaume Martínez Bonafé, ya que su carrera profesional y sus propuestas y planteamientos de renovación pedagógica nos parecen de gran interés. Para esta ocasión, y tras leer varios artículos sobre su trabajo, habíamos formulado diferentes preguntas:  1. ¿Crees que la educación a

¡Hola de nuevo pedabloggers! Esta vez, vamos hablar un poco del significado de TIC, TAC, TAP . En primer lugar, vamos a definir cada uno de los conceptos. Las TIC son las tecnologías de información y comunicación. Las TAC t ecnologías del aprendizaje cooperativo y por el otro se refiere a las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento   Las TAP son las tecnologías de empoderamiento y  participación Desde nuestro punto de vista las nuevas tecnologías son una forma de innovar en la educación, dar la oportunidad de que los alumnos construyan sus propios aprendizajes, de fomentar la creatividad,  pueden favorecer el enriquecimiento, y por ende, favorecer la transformación de todo un sistema educativo. ¿Cuál pensáis que es la finalidad del sistema educativo reglado? ¿Y dentro de la etapa obligatoria? ¿Y el post-obligatorio? La finalidad del sistema educativo reglado, no es otra que transmitir conocimientos y evaluar a todos por igual, sin tener en cuanta los contextos

¡Hola pedabloggers! Esta semana os traemos una propuesta didáctica de un tema de un libro de 3º de la ESO de la asignatura ‘Biología y Geología’ de la editorial Anaya. El título de la Unidad que hemos escogido es ‘Vida sana’, porque conviene trabajar los valores que afectan tanto al trabajo en el aula como en los hábitos saludables. Teniendo en cuenta la estructura de las unidades vamos a proponer diferentes metodologías didácticas para el desarrollo de los contenidos. Para la primera página de la unidad, que es la introductoria al tema, sugerimos empezar por una lectura, que se puede realizar en grupo, formando equipos de 4 o 5 miembros. Posteriormente, se trabajarán las actividades de este apartado mediante herramientas de aprendizaje cooperativo, respondiendo las actividades mediante una dinámica en grupo. La finalidad de esta actividad será que los alumnos/as demuestren sus conocimientos previos sobre el tema.   Uno de los contenidos que se trata en e

¿Cual es la mejor manera de hacer llegar los conocimientos a los alumnos de una manera diferente? Durante esta semana hemos estado investigando diferentes arquitecturas de escuelas innovadoras. De entre los diferentes proyectos, queríamos destacar una escuela infantil en concreto. Esta se sitúa en Suecia, concretamente en la ciudad de Kustgatan diseñada por el arquitecto Dorte Mandrup en el año 2013.    En especial, nos ha llamado la atención su ubicación y distribución. Esta se encuentra en la playa y además está ambientada en ella, pues el edificio se inspira en las pequeñas casas de pescadores. Todas las aulas cuentan con grandes ventanales que hacen que el espacio sea diáfano y luminoso, proporcionando un contacto visual y ‘directo’ con el exterior.    Dicha escuela está formada por 4 grupos de alumnos, por lo tanto, cada grupo cuenta con su propia aula. Estas están divididas por muros formados por estanterías hechas de madera contrachapada que son e